{"id":1205,"date":"2021-03-13T08:20:16","date_gmt":"2021-03-13T08:20:16","guid":{"rendered":"http:\/\/actef.es\/?p=1205"},"modified":"2023-12-27T17:10:44","modified_gmt":"2023-12-27T17:10:44","slug":"entrevista-a-sandra-pedroso-psicologa-de-actef","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/actef.es\/web\/2021\/03\/13\/entrevista-a-sandra-pedroso-psicologa-de-actef\/","title":{"rendered":"Entrevista a Sandra Pedroso, Psic\u00f3loga de ACTEF"},"content":{"rendered":"\n

\u201cCUANTO ANTES DETECTEMOS LAS ALTAS CAPACIDADES DE LOS NI\u00d1OS\/AS  ANTES PODREMOS DAR RESPUESTA A SUS NECESIDADES\u201d<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Sandra Pedroso Mart\u00edn psic\u00f3loga general sanitaria especialista en detecci\u00f3n, valoraci\u00f3n e intervenci\u00f3n educativa de alumnos dotados de alta capacidad. Trabaja desde hace m\u00e1s de 8 a\u00f1os en ACTEF (Asociaci\u00f3n de Altas Capacidades y talentos de Ibiza y Formentera) una asociaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro formada principalmente por familias con menores de altas capacidades de Ibiza y Formentera. Y cuya misi\u00f3n es contribuir al desarrollo integral de los menores dotados con altas capacidades en el entorno personal, familiar, educativo y social, as\u00ed como al reconocimiento de sus derechos.<\/p>\n\n\n\n

– \u00bfA qu\u00e9 nos referimos cuando hablamos de altas capacidades?, \u00bfC\u00f3mo es un ni\u00f1o\/a con altas capacidades?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tener Alta Capacidad es poseer una forma diferente de sentir, de pensar y de aprender.<\/p>\n\n\n\n

Los ni\u00f1os\/as con Altas Capacidades muestran una gran curiosidad por el mundo que les rodea, poseen un buen uso del lenguaje, realizan preguntas reflexivas, l\u00f3gicas e interesantes, gran inter\u00e9s por la lectura, los n\u00fameros, piensan r\u00e1pido, aprenden con mucha facilidad, les gusta estar con ni\u00f1os m\u00e1s mayores, son muy sensibles, muy emp\u00e1ticos, presentan un sentido de la justicia muy elevado y presentan baja tolerancia a la frustraci\u00f3n. Pero no existe un patr\u00f3n r\u00edgido, para tener Altas Capacidades no es necesario poseer todas las caracter\u00edsticas mencionadas. Hay tantas altas capacidades como personas que las poseen por lo que el hecho de no manifestar todo el conjunto no es motivo para retrasar una valoraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

– \u00bfCu\u00e1ndo se realiza o se tiene que realizar la valoraci\u00f3n?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Si se han detectado caracter\u00edsticas compatibles con una Alta Capacidad, el momento es ya. La identificaci\u00f3n precoz de las altas capacidades puede evitar problemas posteriores, pero no por tener Alta Capacidad si no por su desatenci\u00f3n. Ning\u00fan estudio demuestra que tener alta capacidad conlleve un mayor riesgo de sufrir maltrato, acoso, tristeza, depresiones, llevar gafas o ser un friki. Se trata de prevenir por el hecho de ajustar, ser de alta capacidad no implica solo ser muy inteligente, si no que es una forma diferente de enfrentarse a la vida, por lo que necesitan una forma diferente de integrar, de acompa\u00f1ar y de educar.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfPor qu\u00e9 es importante una detecci\u00f3n precoz?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Una evaluaci\u00f3n precoz va a permitir poder acompa\u00f1ar a nuestros hijos o alumnos de la mejor manera posible, a su manera a su ritmo, con sus necesidades. Nadie se plantea que hacer una evaluaci\u00f3n de dislexia, de TDAH, de Asperger es mejor hacerla m\u00e1s tarde, \u00bfpor qu\u00e9 con las altas capacidades si se tiene esa resistencia?<\/p>\n\n\n\n

– \u00bfC\u00f3mo se lleva a cabo la detecci\u00f3n de estos ni\u00f1os\/as?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde el 2015 existe en Baleares un protocolo de detecci\u00f3n en los centros educativos, fruto de la investigaci\u00f3n y elaboraci\u00f3n del equipo de investigaci\u00f3n de Alta Capacidad de la UIB con la particularidad de que este sigue siendo voluntario. Desde ACTEF seguimos revindicando que este protocolo se aplique en todos los centros ya que no solo es una buena herramienta para detectar sin hacer distinci\u00f3n por raz\u00f3n de g\u00e9nero o clase social, sino que es una buena herramienta para la coeducaci\u00f3n y esencial en la detecci\u00f3n de las ni\u00f1as que de otra forma pasan desapercibidas sufriendo una doble discriminaci\u00f3n. Los datos del Ministerio de Educaci\u00f3n para Baleares dicen que est\u00e1n detectados un 67% de ni\u00f1os y solo un 33% de ni\u00f1as, pero eso no demuestra que haya mayor porcentaje de varones con altas capacidades, eso solo demuestra que solo se act\u00faa cuando ya se dejan ver por alguna problem\u00e1tica y son los ni\u00f1os los que las manifiestan en edades m\u00e1s tempranas.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, siempre aconsejamos a los padres que la valoraci\u00f3n se haga a trav\u00e9s del centro educativo ya que son ellos los que tienen que aplicar las medidas necesarias para la educaci\u00f3n en el aula, pero si esta v\u00eda no llega y quieren hacerla por privado es mejor acudir a un profesional especializado y con experiencia.<\/p>\n\n\n\n

– \u00bfA qu\u00e9 se debe que haya detectados m\u00e1s ni\u00f1os que ni\u00f1as?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lo primero de todo se debe a que el protocolo sigue siendo voluntario y no todos los centros lo aplican, el que lo aplica detecta a las ni\u00f1as, y segundo por mi experiencia, se realizan m\u00e1s valoraciones y derivaciones a orientaci\u00f3n a ni\u00f1os por conductas disruptivas, por bajo rendimiento acad\u00e9mico, y es cuando se topan con el concepto de alta capacidad. Esto se debe a que los ni\u00f1os manifiestan su alta capacidad, si no es tratada, con conductas de llamadas de atenci\u00f3n y las ni\u00f1as por el contrario no muestran su alta capacidad pasando desapercibidas, no quieren llamar la atenci\u00f3n, y quieren ser una m\u00e1s. Esto no confirma que siempre los ni\u00f1os tengan conductas disruptivas y las ni\u00f1as pasen desapercibidas, no se da en todos los casos. Puede ser un mito pensar que todos los ni\u00f1os de altas capacidades presentan conductas disruptivas o son problem\u00e1ticos.<\/p>\n\n\n\n

– \u00bfExisten mitos relacionados con las altas capacidades? \u00bfpodr\u00edas poner ejemplo?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

S\u00ed, existen mitos sobre las altas capacidades, como por ejemplo pensar que \u201csiempre sacan buenas notas\u201d, esto es falso, a veces lo que no les interesa les desmotiva y esto hace que no se esfuercen y muchas veces no sacan las notas que desean, y les crea mucho malestar. Otro de los mitos que les afecta much\u00edsimo es pensar \u201cque como sacan malas notas ya han perdido su condici\u00f3n de alta capacidad\u201d, esto lo veo mucho en los primeros cursos de secundaria, adaptarse al instituto y que sus  necesidades acad\u00e9micas se adapten a ellos\/as, pueden hacer que pierdan el inter\u00e9s por ciertas asignaturas o contenidos,  que se desmotiven, desanime y hace que se sientan incomprendidos por sus padres y profesores que llegan a pensar \u201cque es un\/a vago\/a\u201d, pensar esto tambi\u00e9n es un mito relacionado con las altas capacidades.<\/p>\n\n\n\n

– \u00bfQu\u00e9 siente una familia cuando le dicen que su hijo tiene altas capacidades?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Una mezcla de emociones. Hay familias que la primera vez que escuchan el t\u00e9rmino alta capacidad es en el momento en el que le dan el resultado de la valoraci\u00f3n y les pilla por sorpresa. Familias que ya ten\u00edan sospechas y el resultado de la valoraci\u00f3n es la \u00faltima pieza que les faltaba en el puzle y sienten un gran alivio.<\/p>\n\n\n\n

– \u00bfEs importante que los padres le comuniquen a su hijo\/a que tiene altas capacidades?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

S\u00ed, es muy importante porque en la mayor\u00eda de las ocasiones les estamos dando respuesta a una diferencia que ellos intuyen y sienten. Muchas veces se sienten incomprendidos por sus compa\u00f1eros, tienen intereses diferentes y saber que tienen altas capacidades les supone una liberaci\u00f3n, una respuesta a sus preguntas. Es important\u00edsimo que los ni\u00f1os\/as lo sepan y que se les comunique de una manera adecuada.<\/p>\n\n\n\n

– \u00bfCu\u00e1l es la manera adecuada de comunicarle a tu hijo\/a que tiene altas capacidades?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

De una manera adaptada a su edad, con palabras que puedan comprender y hasta donde ellos quieran saber. No hay que comunicarlo como que tengan un problema, sino que entienda que es una forma diferente de sentir, de entender, de pensar y de aprender, que es una caracter\u00edstica mas de ellos, tan v\u00e1lida como cualquier otra.<\/p>\n\n\n\n

– \u00bfCuales son las necesidades educativas, emocionales, sociales e intelectuales de estos ni\u00f1os\/as?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Requieren de estilos de aprendizaje adaptados a su ritmo y a su forma de adquirir conocimientos. Necesitan un ambiente din\u00e1mico y motivador, aceptaci\u00f3n y confianza por parte de las personas que les rodean.<\/p>\n\n\n\n

– \u00bfQu\u00e9 funciones llevas a cabo en ACTEF?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mi labor consiste en la atenci\u00f3n y seguimiento de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes con altas capacidades tanto en el \u00e1mbito psicol\u00f3gico como educativo. Ofrecemos acogida, orientaci\u00f3n y apoyo a las familias, damos formaci\u00f3n y orientaci\u00f3n a profesionales educativos y sanitarios, impulsamos la sensibilizaci\u00f3n de la ciudadan\u00eda realizando jornadas, participo poniendo mis conocimientos dados por mi experiencia como ponente y la sensibilizaci\u00f3n hacia todo lo que tiene que ver con el trabajo emocional y la importancia de comprender la forma de sentir de estos ni\u00f1os y ni\u00f1as . En definitiva, mi labor consiste en dar respuesta a las necesidades del ni\u00f1o\/a con altas capacidades en los entornos donde se desarrolla.<\/p>\n\n\n\n

-\u00bfQu\u00e9 necesidad tienen las familias?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Necesitan un gran apoyo y orientaci\u00f3n en mucho de los aspectos de la educaci\u00f3n de sus hijos. Por la tanto consideran que es necesaria una valoraci\u00f3n no solo para los profesores, si no para ellos mismos, porque supone empezar a tener respuestas,<\/p>\n\n\n\n

Que puedan dar nombre a lo que le sucede a su hijo, para comprender y tratar consecuentemente a sus peculiaridades.<\/p>\n\n\n\n

Necesitan el apoyo de las instituciones educativas, poder hablar de las caracter\u00edsticas de sus hijos sin tener que justificarse, sin parecer que est\u00e1n solicitando un favor.<\/p>\n\n\n\n

Necesitan que al igual que otros padres hablan de los logros deportivos de sus hijos y estar bien visto por la sociedad, ellos, no tener que estar escondiendo las peculiaridades de sus hijos por ser etiquetados de pretenciosos y cre\u00eddos.<\/p>\n\n\n\n

– \u00bfQu\u00e9 encuentra una familia en ACTEF?<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las familias llegan a la asociaci\u00f3n con verg\u00fcenza, con muchas inquietudes y preguntas, a veces tras haber tocado muchas puertas sin encontrar respuestas, y viendo como d\u00eda a d\u00eda la tristeza de sus hijos va aumentando y cada vez sienten m\u00e1s desmotivaci\u00f3n hac\u00eda el aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Lo primero que se encuentran es un ambiente amable donde se les entienden, donde pueden expresar.  En definitiva, desde ACTEF se les da respuesta a las necesidades del ni\u00f1o\/a con altas capacidades en los entornos donde se desarrolla.<\/p>\n\n\n\n

 <\/h2>\n\n\n\n

Todas estas acciones de ACTEF se llevan a cabo gracias a la colaboraci\u00f3n de entidades como el Consell Insular d\u00b4Eivissa, el Consell de Formentera y los Ayuntamientos de Santa Eul\u00e0lia, Sant Josep y Eivissa, y algunas entidades privadas como Fundaci\u00f3n Guillem Cifre, Fundaci\u00f3n Abel Matutes, Fundaci\u00f3n Vilas y otras aportaciones privadas como la Cl\u00ednica Elena Rosell\u00f3, y Restaurante Can Jaume o Can Jaume Beach entre otras.<\/p>\n\n\n\n

Para contactar con ACTEF el correo info@actef.es y en la web www.actef.es<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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